本文最后更新于 2023年10月10日。
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如果你仅仅把它当成一本写作书籍，那就太浪费了。实际上，这本说的不是某种技巧。
而是一个消化系统，关于知识的消化系统。
收集—理解—联系—写作。
我从这四点给大家分享一下我的理解。
收集：
大脑的容量和精力是很有限的，很多人看完书以后，一不记笔记，二不提取。久而久之，读过的书也都忘的七七八八。等到下次要提取的时候，才隐约觉得自己好像知道，但只是模糊的印象，对工作和生活没有任何的帮助。所以我们需要建立卡片盒。把一些重要的，或对我们有触动的知识点，记录下来。**你可以理解为给自己的大脑外界了一个移动硬盘，里面都放着重要的资料。**别人是1T的容量，你是5T的容量。高下立见。
君子性非异也，善假于物也。一个成年人，要善于驾驭工具，为我们使用。
如何做到有效的收集呢？书里介绍了3中笔记。
闪念笔记：平时读书一些转瞬而逝的念头，观点，想法。这些都是潜意识里冒出来的，如果刻意做记录，后期很难提取出来。
**文献笔记：**阅读和书籍文章，写下你不想忘记的内容，或者你认为可能会在自己思考写作中使用的内容。不需要特别的长，精心选择，不要抄写，而是用自己的语言记录。
**永久笔记：**把之前做的笔记拿出来，整理，思考，看看有哪些关联。衍生出新的想法和观点。然后扔掉你的闪念笔记，把文献笔记放入到永久笔记当中。
理解：
如果你想真正理解某件事情，你就必须把它转化为自己的语言。这是书里的原话，但比较抽象不容易理解。
我把它用自己的放肆给大家讲个笑话，一下就明白了。
假如你现在穿越回秦朝，该怎么向秦始皇解释你的手机。
你肯定不能说什么参数，高刷，内存，处理器这些原本关于手机的词。因为秦始皇根本听不懂，胡言乱语是要被宫刑的。
你得说：这时太上老君的法宝，可以听仙界乐音，看仙女起舞，最厉害的是可以摄人魂魄。
这样，秦始皇才能被你唬住，让你捡回一条小命。
在实际阅读过程中，我们会接触到一些新的知识，通常作者都会给出解释，便于你对知识的理解。
但如果你对知识的理解，不能跳脱出作者的语境，必须结合上下文才能说明白（就像前面说的，用参数知识给秦始皇解释手机）那么你大概率是不能理解的。
你必须用自己听得懂的方式去解释新概念，用已知解释未知。把知识从作者的语境当中剥离出来，用自己的方式重新翻译一遍。
这个过程叫做理解。
分享一个方法：比喻法
比喻法是一种很好的学习方式，可以在不熟悉的知识和熟悉的知识之间架起一座沟通的桥梁。
举个例子：
关于地球构造的知识。
课本上是这么写的，地球的结构分为三种。地壳，地幔，地核心。
老师是这么讲的：地区的结构就像鸡蛋，外面蛋壳是地壳，中间的蛋清是地幔，里面的蛋黄是地核心。
你不需要把地球切开观察，但是用鸡蛋做比喻，一下子就能明白。
实际的阅读过程中，你可以这么做：
1.确定你要深入理解的知识或者概念
2.在个人经验中寻找与信息部分相似的东西
3.尝试着把这个知识多做几次比喻，有助于理解和消化。
运用比喻法理解新知识，对与错不重要，重要的是，如果用已知来解释未知。具体的对与错，是要放在实践中才能明白。
联系：
教育心理学家科斯婷·罗卡比较了非常成功的博士生、博士申请人与那些不太成功者的阅读方法，他们之间关键的区别就在于有没有超越文本既定框架的思考能力。这也是书里的一段原话。
简单的说：
如果我们看一本书的时候，完全按照作者的思路去走。这样的读书的方法是很糟糕的。因为你提取出来的知识是完全按照作者的观点来走的。
一本书的核心，其实就是作者表达了哪些观点，论点和论据是什么。
或者是解决了什么问题。解决方法是什么。
那么请问：
这个观点，有没有其他的论据，有。
这个问题，有没有其他的解决方案，有
这个论据，还能不能用来证明其他观点，能
这个解决方法还能不能用来解决其他问题。能。
在实际阅读过程中，我们一定问自己这些问题，而不是完全被作者带节奏。
如何把不同的知识联系起来，这书里没有讲，但我在实践中发现了一个好用的方法。
就是把知识抽象提取，去寻找事物与事物的共同点。
举个例子：
比如，地震的预测与八国联军事件有什么相似之处吗？
有一种说法是：地震和战争的发生都存在一定历史规律和基础条件。地震需要地壳移动板块挤压，战争则是对利益的需求。预测地震需要掌握自然规律，预测战争需要了解历史及人类本性。最终的结果都是可以通过对事物发生的内在动因进行分析，得出结论。
写作：
卡片只是形式，理解输出才是目的。有了前面3步的消化，最后一步，就是写作。
费曼在一次对年轻科学家的演讲中强调：“原则是你不能欺骗自己，可你偏偏又是最容易被欺骗的人。”阅读，尤其是重复阅读，很容易使我们误以为自己理解了一篇文章。重复阅读是特别危险的，这是因为存在曝光效应：当我们熟悉某事物的时候，会开始相信自己已经理解了，最大的问题是，我们还会对其越发喜欢。
当你有了一定的阅读量，你的笔记盒里也有了一定的知识卡片。并且有些知识开始产生链接，这个时候，一定要把他写出来。写作过程中，你又会遇到新的问题，因为思考是网状的，但文章是结构的，文字是线性的，所以你必须按照一定的规则，先说啥后说啥。有结构，有节奏地表达。按照这个步骤，你的知识才真正开始体系化。所谓的知识体系，就是从这里展开的。
可以通过卡片盒设限来促进创造力。
我们卡片盒的范围就那么小，它的形式也很单调。但是事实证明，思考能力和创造力可以在受限的条件下更为活跃。